Решебник По Риторике 4 Класс Ладыженская Ладыженская Ладыженская Марысева' title='Решебник По Риторике 4 Класс Ладыженская Ладыженская Ладыженская Марысева' />Рабочая программа по чтению 4 класс по теме Рабочая программа по риторике 4 класс ОС. Ладыженская, 2. 00. Ни один из традиционных школьных предметов российского образования специально не учит речи. Риторика как учебный предмет восполняет очень важную область школьного образования, е отсутствие приводит к тому, что многие ученики, хотя в целом владеют лингвистическими понятиями, грамотны, затрудняются общаться в разных ситуациях в школе и вне школы. Этот предмет способствует развитию качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального  состава российского общества. Кратко охарактеризуем риторику как учебный предмет. Решебник По Риторике 4 Класс Ладыженская Ладыженская Ладыженская Марысева' title='Решебник По Риторике 4 Класс Ладыженская Ладыженская Ладыженская Марысева' />Книга Детская риторика в рассказах и рисунках. Ладыженская, Н. Ладыженская, Т. Ладыженская, О. Учебник 4 класса. Детская риторика в рассказах и рисунках. Т. М. Ладыженская, Н. В. Учебник 4 класса продолжает курс введения в риторику, начатый в 13. Гдз комплексные работы по текстам 4 класс ответы холодова middot wolf of wall street. Учебная тетрадь от издательства Баласс, Ювента. Кроме этого, в нашем книжном каталоге собраны другие школьные. Таиса Ладыженская, Наталья Ладыженская, Таиса Ладыженская, Ольга Марысева. В структуре курса риторики можно выделить два смысловых блока Первый блок Общение дат представление о сущности того взаимодействия между людьми, которое называется общением речевой коммуникативной ситуации компонентах коммуникативной ситуации кто, кому, зачем, что, как, где, когда говорит пишет. Сведения этого блока развивают умения школьников ориентироваться в ситуации общения, определять речевую задачу, оценивать степень е успешной реализации в общении. Второй блок Речевые жанры  дат сведения о тексте как продукте речевой коммуникативной деятельности, его признаках и особенностях типологии текстов повествовании, описании, рассуждении речевых жанрах как разновидностях текста, то есть текстах определнной коммуникативной направленности. В детской риторике изучаются не жанры художественной литературы, а те жанры, которые существуют в реальной речевой практике жанр просьбы, пересказа, вежливой оценки, сравнительного высказывания, объявления и т. Изучение моделей речевых жанров, а затем реализация этих жанров в соответствии с условиями речевой ситуации дат возможность обучить тем видам высказываний, которые актуальны для младших школьников. Обучение риторике, безусловно, должно опираться на опыт учеников, приводить их к осмыслению своего и чужого опыта общения, успешному решению практических задач, которые ставит перед школьниками жизнь. Такие творческие, продуктивные задачи основа учебных пособий, а теоретические сведения, понятия даются лишь постольку, поскольку они необходимы для решения практических задач. Решебник По Риторике 4 Класс Ладыженская Ладыженская Ладыженская Марысева' title='Решебник По Риторике 4 Класс Ладыженская Ладыженская Ладыженская Марысева' />Безусловно, преподавание риторики основано на деятельностном подходе как основном способе получения знаний и развития коммуникативных умений школьники анализируют примеры общения, реализуют свои высказывания в соответствии с изученными правилами. Методы и приемы преподавания. Курс риторики в школе сугубо практический. Если мы действительно хотим научить эффективному общению, т. Решебник По Риторике 4 Класс Ладыженская Ладыженская Ладыженская Марысева' title='Решебник По Риторике 4 Класс Ладыженская Ладыженская Ладыженская Марысева' />Большая часть времени уделяется практике. Конечно, на уроках риторики имеют место и такие методы и приемы преподавания, как вступительное и заключительное слово учителя, беседа и т. Однако на уроках риторики особое место занимают специфические приемы работы, а именно риторический анализ устных и письменных текстов риторические задачи риторические игры. Ладыженская, Т. Детская риторика в рассказах и рисунках учебная тетрадь для 4 класса в 2 ч. Важность учта речевой коммуникативной ситуации для успешного общения. Детская риторика в рассказах и рисунках. Учебная тетрадь Т. Ладыженская, Н. Ладыженская, Т. Ладыженская, О. Экспериментальное обучение развитию речи и риторике в 4 классе. Ладыженская Т. А. Система работы по развитию связной речи учащихся. Книга Детская риторика в рассказах и рисунках. Методические рекомендации. Автор Ладыженская, Ладыженская, Ладыженская, Марысева. Общение для контакта и общение для получения информации. Особенности употребления несловесных средств. Речевая деятельность. Основные виды речевой деятельности. Их связь. Слушание. Опорный конспект как кодирование услышанного и прочитанного с использованием рисунков, символов. Говорение. Особенности неподготовленной спонтанной речи. Письменная речь. Редактирование и взаиморедактирование. Речь правильная и хорошая успешная, эффективная. Толковый словарь. Словарь синонимов. Словарь языка писателей. Словарь эпитетов и др. Речевой этикет. Вежливая речь повторение. Речевые привычки. Способы выражения вежливой оценки, утешения. ТЕКСТ. РЕЧЕВЫЕ ЖАНРЫ 2. Основные признаки текста. Смысловая цельность и связность текста. Сжатый пересказ сказанного собеседником в процессе обсуждения темы, проблемы. Этикетные речевые жанры. Вежливая оценка. Утешение. Типы текстов. Рассуждение тезис и вывод. Вступление и заключение, их роль. Доказательства факты научные, житейские, ссылка на авторитеты. Несколько доказательств в рассуждении. Описание деловое научное описание в разговорном стиле с элементами художественного стиля. Словарные статьи в толковом и в других словарях. Особенности словарных статей как разновидностей текста. Рассказ как речевой жанр, его структура, особенности. Рассказ о памятных событиях своей жизни. Газетные информационные жанры. Фотография в газетном тексте, подпись к фотографии. Информационная заметка. ОБОБЩЕНИЕ 5 часовУчебно тематическое планирование уроков  риторики в 4 классепо учебнику Детская риторика в рассказах и рисункахАвторы Т. Ладыженская и др. Образовательная система Школа 2. Всего 3. 5 часов 1 час в неделю. Общение 1. 0 часов1. Проверь себя. Повторение изученного в 3 классе. Наглядное пособие по развитию речи. Наглядное пособие по развитию речи. Наглядное пособие по развитию речи. Языковые знаки. Наглядное пособие по развитию речи. Ладыженская, Т. Детская риторика в рассказах и рисунках учебная тетрадь для 4 класса в 2 ч. Ладыженская, Т. А. Уроки риторики в школе. Книга для учителя. Ладыженская Н. В. Обучение успешному общению. Речевые жанры. Книга для учителя. Ладыженской Т. А. Диссертация на тему Развитие речи и обучение риторике учащихся 4 класса общеобразовательной школы На основе формирования внутренней речи автореферат по специальности ВАК 1. Теория и методика обучения и воспитания по областям и уровням образования1. Амонашвили Ш. Размышления о гуманной педагогике. М. Изд. Амонашвили, 1. Аннушкин В. И. Русская риторика исторический аспект Учеб. Апресян Ю. Д. Лексическая семантика. Синонимические средства языка. Аристотель Риторика. М. Изд во МГУ, 1. Архангельский С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. Учетное методическое пособие. М. Высшая школа, 1. Ахманова О. С. Словарь лингвистических терминов. М. Советскаяvэнциклопедия, 1. Бабанский Ю. К., Пташник М. Н. Оптимизация педагогического процесса В вопросах и ответах. Школа, 1. 98. 2. 1. Бабайцева В. В., Чеснокова Л. Д. М. Дрофа, 2. Как научить детей учиться. М. Просвещение, 1. Ю. Белинский В. Г. Спос. Юб к распространению шелководства Я. Юдицкого Собрание сочинений в девяти томах. П. Белинский В. Г. Общая реторика Н. Издание девятое Собрание сочинений в девяти томах. Бельдиян В. М. Дидактические проблемные и предметные задачи в обучении русскому языку Вопросы изучения и преподавания психологии. Бельдиян В. М. Текст как лингвистическая реальность Теория текста внутренняя и внешняя структуры. Ташкент Изд во ТГПИ, 1. Бельдиян В. М. Использование текстов для развития внутренней и внешней речи на занятиях по русскому языку. Омск Изд во Ом. ГПУ, 1. Бельдиян В. М. Проблемы референции и основные понятия лексической полисемии Семантика языковой системы и текста. Омск Изд во Ом. ГПУ, 1. С. Бельдиян В. М. Значение фразеологизма и фразеологическое значение слова Виноградовские чтения. Материалы межвузовской конференции. Тобольск Изд во ТГПУ, 2. Бельчиков Ю. А. Говорите ясно и просто. М., 1. Очерки по психологии обучения иностранным языкам. Березин Ф. М., Головин Б. Н. Общее языкознание. М. Просвещение, 1. Бехтерев В. М. Избранные произведения. М., 1. Методика обучения иностранным языкам как наука и проблемы школьного учебника Опыт системно структурного описания. М., 1. 97. 7. 2. 88 с. Богданов В. В. Речевое общение прагматические и семантические аспекты. Л. Изд во Ленинг. Богуславская Н. Е., Купина Н. А. Веслый этикет. Екатеринбург АРД ЛТД, 1. Бодуэн де Куртенэ И. Э. Язык и языки. Наук СССР, 1. Большой энциклопедический словарь Языкознание Под редакцией Ярцевой В. Н. Бондаренко А. А., Каленчук M. J1. Формирование навыков литературного произношения у младших школьников. М., 1. 99. 0. 1. 42 с. Брагина А. А. Синонимы в литературном языке. М. Наука, 1. 98. Будагов Р. А. Человек и его язык. М. Изд во Моск. Ун та, 1. Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык. Учебник для 2 го класса. Под научной редакцией академика А. А. Бунеев Р. Н., Бунеева ЕВ., Пронина О. В. Русский язык. Учебник для 3 го класса. Под научной редакцией академика А. А. Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык. Учебник для 4 го класса. Под научной редакцией академика А. А. Буслаев Ф. И. Преподавание отечественного языка. Быстрова Е. А. Коммуникативная методика в преподавании русского языка РЯШ, 1. Риторика в интеллектуальных играх итренингах. М. Цитадель, 2. Валгина Н. С., Розент ль Д. Э., Фомина М. И., Цапукевич В. В. Современный русский язык. Введенская Л. А. Что ни звук, то и подарок Рассказы о звучащей речи. Введенская Л. А., Павлова Л. Г. Культура и искусство речи. Современная риторика. Ростов на Дону Феникс, 1. Введенская Л. А., Червинский П. П. Теория и практика русской речи новые темы в программах для школы и вуза. Ростов на Дону Феникс, 1. Величко Л. И. Работа над текстом на уроках русского языка. М., 1. 98. 3. 2. Виноградов В. В. О теории художественной речи. М. Высшая школа, 1. Виноградов В. В. Вопросы изучения словосочетаний На материале русского языка Избр. Исследования по русской грамматике. М. Наука, 1. 97. С. Вомперский В. П. Стилистическое учение М. В. Ломоносова и теория трх стилей. М. Изд во МГУ, 1. Вопросы филологии и методики преподавания иностранных языков Межвузовский тематический сборник Под общей ред. Поздняковой. Выготский Л. С. Мышление и речь. Гальперин И. Р. Текст как объект лингвистического исследования. М. Наука, 1. Гальперин П. Я. Лекции по психрлогии. М. Книжный дом Университет Высшая школа, 2. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи АПН РСФСР. М. Изд во АПН РСФСР, 1. Гойхман О. Я., Надеина Т. М. Основы речевой коммуникации. Головин Б. Н. Основы культуры речи. М., 1. 98. 8. 3. 19 с. Голуб И. Б., Розенталь Д. Э. Секреты хорошей речи. М. Международные отношения, 1. Граудина Л. К. О современной концепции отечественной риторики и культуре речи Культура русской речи и эффективность общения. Греймас А. Ж., Кутр Ж. Объяснительный словарь. Дискурс Лингвистика XX века система и структура языка. Хрестоматия. От методик к образовательным технологиям. Гумбольдт В. Избранные труды по языкознанию. М. Прогресс, 1. Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении. Фотошоп Изменение Цвета Глаз Онлайн И Без Регистрации. М., 1. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. М. ИНТОР, 1. 99. Заговори, и я скажу, кто ты. М. Омега, 2. 00. Данилов М. А., Есипов Б. П. М. Изд во АПН РСФСР., 1. Психодиагностика общих способностей. М. Издательский. Академия, 1. Дюбуа Ж., Мэнге Ф., Эделин Ф., Пир Ф., Клинкенберг Ж. М., Тринон А. Общая риторика. М. Прогресс, 1. Стилистика. Ун та, 1. Желтовская Л. Я. Слово Учебник по русскому языку для 2 класса четырхлетней начальной школы Л. Я. Желтовская, Л. Д. Бокарева, О. В. Пронина Под ред. Купаловой, Л. Ф. М. Просвещение 2. Желтовская ЛЛ. Желтовская, Л. Д. Бокарева, О. В. Пронина Под ред. Купаловой, Л. Ф. М. Просвещение 1. Желтовская Л. Я., Бокарва Л. Д. Слово Учебник по русскому языку для 4 класса четырхлетней начальной школы. Под ред. М. Просвещение, 1. О кодовых переходах во внутренней речи Вопросы языкознания, 1. Развитие письменной речи учащихся 3 7 классов. М. Изд во Акад. Наук РСФСР, 1. Речь как проводник информации. М. Наука, 1. 98. Л. В. Наглядность и активизация учащихся в обучении. М. Учпедгиз,1. Л. В. Избранные педагогические труды. М. Высшая школа, 1. Земская Е. А. Русская разговорная речь лингвистический анализ и проблемы обучения. М., 1. 98. 1. 2. 76 с. Педагогическая психология. М. Логос, 1. 99. Л. Р. Лингвистика текста и фонология Тезисы докладов научнометодической конференции Просодия текста. Значение и смысл слова Под ред. Розенталя Д. Э. М. Изд во МГУ, 1. Иванова В. А. Антонимия в системе языка. Кишинв Штиинца, 1. Специфика публичной речи. М. Знание, 1. Ипполитова Н. А. Текст в системе изучения русского языка в школе. Материалы к спецкурсу. М., 1. 99. 2. 1. 25 с. Ипполитова Н. А. Развитие речи школьников в процессе обучения чтению Русский язык в школе. Ипполитова Н. А. Язык и речь в щкольном курсе родного языка Русский языкв школе. Исследование проблем психологии творчества Отв. М. Наука,1. 98. Исследование речевого мышления в психолингвистике. М. Наука, 1. 98. История лингвистических учений. Средневековая Европа. Изд во Наука, 1. Кабанова Меллер Е. И. Формирование примов умственной деятельности и умственное развитие учащихся. М. Просвещение, 1. Казарцева О. М. Культура речевогб общения теория и практика обучения. М. Флинта Наука, 2. Капинос В. И., Сергеева Н. Н., Соловейчик М. С. Развитие речи Теория и практика обучения. М. Линка пресс, 1. Карасик В. И. Языковой круг личность, концепты, дискурс. Москва Гнозис, 2.