Что изменят новые учебники истории За последние годы были опубликованы важные архивные документы, сделаны археологические открытия, изменившие представления о ранней истории нашей страны. Возникла необходимость, обобщив новые знания, найти баланс между историей Российского государства и разных народов, населяющих Россию, вписать в историю страны локальные хроники города, края, региона. News1/Patriot2/RUS_History_book.jpg' alt='Учебники По Истории Нового Поколения' title='Учебники По Истории Нового Поколения' />Предыстория к истории с историей. Несколько лет назад педагогическое и академическое сообщество обсуждало Концепцию нового учебно методического комплекса по истории России и е составную часть Историко культурный стандарт. В 2. 01. 5 году издательства ДРОФА, Просвещение и Русское слово подготовили три новые линии УМК учебно методических комплексов по истории России. Это первые УМК по истории России, соответствующие новому историко культурному стандарту. Учебники истории России других издательств из Федерального перечня удалены. Ещ несколько лет учителя смогут преподавать историю по старым учебникам. Но уже сейчас директора школ должны задуматься о выборе УМК нового поколения. Матрицей для новых учебников стал новый Историко культурный стандарт. Он предусматривает единый подход авторских коллективов к терминологии, датам и персоналиям, новую структуру подачи исторического материала, новые подходы к самостоятельной работе учеников. В частности, количество параграфов учебника должно быть на треть меньше часов, отданных на изучение истории. Опираясь на новый стандарт, издательства ДРОФА, Просвещение и Русское слово разработали три линейки учебников истории. Каждая линейка имеет свое лицо. В конце декабря прошлого года директора московских школ обсуждали новые УМК. Исаак Калинаруководитель Департамента образования Москвы. Нам с вами покупать учебники у издательств. Понятие учебники истории нового поколения. Анализ учебников. Бойцов М., Шукуров Р. История средних веков. По новому историкокультурному стандарту историю преподают в школах уже. Учебник истории как сложный социокультурный, научноисторический и. Одним из приятных открытий в ряду учебников нового поколения ещ в. Учебники По Истории Нового Поколения' title='Учебники По Истории Нового Поколения' />Поэтому нужно сказать издателям о том, что вам не нравится. Что не нравится директорам С 2. Федерального перечня должны иметь электронное сопровождение. Критика директоров московских школ. Учебники истории нового поколения аналитическое исследование. Некоторому анализу подвергались отдельные учебники истории ФРГ, Польши,. С 1 сентября российские школьники начнут изучать отечественную историю по учебникам, переформатированным под новый. Становление школьных учебников истории нового поколения в современной России 90е гг. XX начало XXI вв. Крючкова Елена Алексеевна. Анализ учебников истории и разных этапов советского. Учебники нового поколения для 12летней школы из опыта работы. Учебнометодические комплексы по Истории мира для 8 классов на русском и. Мы живем в мире онлайн, а электронный учебник истории находится оффлайн. Он не имеет связи ни с чем, у него нет даже единой платформы с учителем. Нет алгоритма поиска информации бумажного материала, нет возможности, нажав на одну ссылку, получить весь комплекс информации. При нажатии на ссылку Михаил Романов ребнок видит всего одну строчку текста. Мы вынуждены на уроке истории обучать детей, на какие кнопки надо нажимать, чтобы добыть нужную им информацию. Впрочем, когда дети работают с планшетом сами, их не нужно учить нажимать кнопки. Михаил Шнейдердиректор московской гимназии. Интернет становится для детей вс более важным и доверительным собеседником, в том числе источником образовательной информации. В каждой линейке учебников школьникам предлагается самостоятельно отыскать в Интернет ответы на те или иные вопросы. Тем самым авторы реализуют требование Историко культурного стандарта учебник должен стимулировать учащихся к получению исторических знаний из других источников. Нельзя отпускать детей в свободное плавание. Директора школ раскритиковали формы этого поиска. Особенно их удивила позиция авторов одного из учебников, предложивших школьникам самостоятельно ознакомиться в интернете с биографией старца Григория Распутина. Какие ссылки Такой текст давать детям в руки категорически нельзя, нельзя отправлять их в свободное плавание. Илья Бронштейндиректор образовательного комплекса. Учебник каждой линейки и за это спасибо авторским коллективам снабжн перечнем сайтов, которыми рекомендовано пользоваться при поиске тех или иных ответов на вопросы. Однако ссылки можно найти только в конце книги, и ребнок, скорее всего, не будет пользоваться ими для выполнения заданий. Что поисковая система Яндекс считает Русью. А потом ко мне придт прокуратура и спросит. Илья Новокрещновдиректор школы. Разыскивая информацию по заданию учебника, я вышел на домен народ. Получится, что мы направляем школьника с официальной странички учебника на самодельные сайты. Ребенок посмотрит его, посмотрит рекламу, перейдт на другой сайт. Одну группу мы назовем летописцами. Они проработают весь параграф учебника, выберут ключевые события, связанные с определнными датами 1. Остальные 4 группы, в соответствии с 4 пунктами параграфа учебника, попробуют ответить на вопрос почему ни Ивану Болотникову, ни Лжедмитрию Второму, ни Василию Шуйскому, ни семибоярщине, ни первому ополчению не удалось решить эту жизненно важную для России задачу остановить смуту, спасти государство Замечательно. Приступайте Помощью вам послужит задание в конце каждого пункта учебника. Клушинская битва, 4 июля 1. Картина Шимона Богушовича, Львовская картинная галерея. Источник Википедия. Начало XVII века, период Смуты и народного подъма в России, эпоха острых контрастов и больших страстей, дает учителю возможность 4. Сергей Агафонов, учитель истории и обществознания школы. Класс должен попробовать себя в роли летописцев и историков, которые разыскивают даты и факты, сравнивают версии, пытаются понять, какими побуждениями руководствовалась та или другая социальная группа российского общества. Сергей Агафоновучитель истории и обществознания. Книгу Еськов Поведение Медоносных Пчел. Смутное время в истории России тема патриотического звучания. Но я специально веду уроки так, чтобы не навязывать ученикам свою точку зрения. Я прибегаю к диалогу, чтобы они понимали мы живем в полифоническом мире, где каждый из голосов имеет право на существование. Современная история России не идеологический предмет, и быть им не может, поскольку в стране, по Конституции, не существует никакой государственной идеологии. Ученики Сергея Агафонова попали в безвременье между старым и новым стандартом. Эти семиклассники изучали историю России XVI века в шестом классе. Сейчас их школа выбрала новый УМК по истории России издательства ДРОФА. Записываем даты в тетрадь Запишите даты в тетради. Мы должны помнить, что история прежде всего последовательность событий процесс, который разворачивается между двумя определенными датами. Записывать исторические даты в тетрадь во время урока не слишком ли это старомодный подход в эпоху гаджетов Сергей Агафонов размышляет Да, мы можем спорить по поводу того, что большая часть хронологии российской истории, вплоть до начала XII века, это легендарные даты. Но сейчас мы проходим на уроке события XVII века, а это уже наджная хронология. Не забудем, что у нас существуют ОГЭ и ЕГЭ. Я занимаюсь подготовкой к ЕГЭ и знаю, что главная проблема в школьном изучении истории это даты. Тетрадь и наша пометка в ней, сделанная при чтении, остаются ключевыми возможностями, позволяющими закрепить ту поступающую к нам информацию. Невозможно закачать хронологию в телефон и пользоваться ею. Это миф, что современные дети могут найти в интернете любую информацию. Единственный источник в интернете, которым они по настоящему пользуются, это Википедия. Но для большинства из них воспользоваться статьей Википедии во время контрольной или зачетной работы я разрешаю им брать информацию из интернета ещ сложнее, чем переписать ответ из учебника. Именно к школьному учебнику эти дети обращаются за ответами на свои вопросы. Поэтому ценность учебника истории возрастает. Работа с текстом умение, которое нельзя потерять. Вся работа на уроке строится с текстом учебника. В учебнике ищут ответы. Его параграфы изучают. Его с увлечением читают, как старинную летопись. Наконец, выводы в конце урока тоже зачитываются из учебника. Сергей Агафонов рассказывает, почему учебник остатся основным инструментом.